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有一段时间(jiān )我坐在教室(shì(🍜) )或(🛵)者图(tú )书室或者走(zǒu )在路上(🔎)，可(kě )以感觉(jiào )到一种强烈的(👣)夏天(tiān )气息。这样(yàng )的感觉从(🚭)我(wǒ )高一的(de )时候开始，当年军(〽)(jun1 )训(🛅)，天气奇(qí )热，大家都对此时军(🥇)训提出异(yì )议，但是学(xué )校认(🥏)为(wéi )这是对学生(shēng )的一种(zhǒ(🤒)ng )意(🏝)志力的考(kǎo )验。我所不(bú )明白(🥅)的是以后我们(men )有三年的时(shí(🏿) )间任学(xué )校摧残，为(wéi )何领导(🙁)(dǎ(💋)o )们都急于现(xiàn )在就要看到(dà(🥨)o )我们百(bǎi )般痛苦的样(yàng )子。

说(🍡)完觉(jiào )得自己(jǐ )很矛盾，文学(🐔)这样的东西太复(fù )杂，不畅销(🔠)(xiā(🤓)o )了人家(jiā )说你写的东(dōng )西没(🈷)有(yǒu )人看(kàn )，太畅(chàng )销了人家(🥘)说看的人多的不是好(hǎo )东西(🌩)，中(📫)国(guó )不在少(shǎo )数的作家专(zhuā(🚣)n )家学者(zhě )希望我写的(de )东西再(🚤)也没(méi )人看，因为他们写(xiě )的(🥓)东(🙇)西没有(yǒu )人看，并且有不在少(🕢)数的(de )研究人员觉(jiào )得《三重门(👼)(mén )》是本(běn )垃圾，理由(yóu )是像这(❇)样用(yòng )人物对(duì )话来凑字数(🧢)的(🧓)学生小说儿童文(wén )学没有文(🌳)学(xué )价值，虽然我的书(shū )往往(🔡)几(jǐ )十页(yè )不出现(xiàn )一句人(👢)物(👧)对话，要对话起来也(yě )不超过(🚬)五句(jù )话。因(yīn )为我觉得人(ré(🚾)n )有的时(shí )候说话很没(méi )有意(☝)思(🤹)。

不(bú )幸的是，就连那帮(bāng )不学(👷)无术并(bìng )且一直(zhí )以为祥林(🛐)嫂是鲁迅(xùn )他娘的中文(wén )系(🐐)的家伙居(jū )然也知(zhī )道此事(⛔)。

忘(🧗)(wàng )不了一(yī )起跨(kuà )入车厢(xiā(🔐)ng )的那一刻，那种舒适的感觉就(🚭)(jiù )像炎热时香(xiāng )甜地躺(tǎng )在(🐇)海(🎎)面的浮(fú )床上一(yī )样。然后，大(🏪)家一言不发，启动车子，直(zhí )奔(🤴)远方，夜(yè )幕中的(de )高速公路就(🐾)(jiù(😌) )像通往(wǎng )另外一个世(shì )界，那(🕵)种自(zì )由的感觉仿佛使我(wǒ(⏺) )又重新回到(dào )了游戏(xì )机中(🧒)心。我们没有(yǒu )目的没有方(fā(🚷)ng )向(✍)向前奔驰(chí )，FTO很有(yǒu )耐心承受(📎)着(zhe )我们的(de )沉默(mò )。

然后(hòu )我终(💤)于从一个圈里的人那儿打(dǎ(💊) )听(🌰)到一凡换(huàn )了个电(diàn )话，马上(🐍)照(zhào )人说的(de )打过去，果(guǒ )然是(🦕)一凡接的，他惊奇地问：你怎(🥅)么(💥)知道(dào )这个电(diàn )话?

而这样的(🌏)(de )环境最(zuì )适合培养诗(shī )人。很(🔻)多中(zhōng )文系的家伙发现写(xiě(🦋) )小说太长，没有前(qián )途，还是写(🎍)诗(⬜)比较(jiào )符合国情，于是在校刊(🔌)(kān )上出现(xiàn )很多让人昏(hūn )厥(🙂)的诗(shī )歌，其中有(yǒu )一首被大(🔊)家(🔑)传为美谈，诗的具(jù )体内容是(😹)：

一凡在(zài )那看得两眼(yǎn )发(🚊)直，到另外一个(gè )展厅看见一(👇)部(🔔)三菱日蚀跑车后(hòu )，一样叫来(🛌)(lái )人说：这车我进去(qù )看看(👸)。