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贺勤(🎪)走到两个学生面(🥢)前站着，大有护犊(👨)子的意思, 听完教(🍫)导主任的(de )话，不紧(🈯)不慢地说：主任(📞)说得很对，但我是(🐰)他们(😋)的班主任，主(🚒)任说(📸)他们早恋，不(💷)知道(💎)依据是什(shí(✍) )么？(🆑)我们做老师的要(🌡)劝导学生，也得有(🎿)理有据, 教育是一(🎴)个过程，不是一场(🍉)谁输谁赢的比赛(🗒)。

孟(mè(👝)ng )行悠笑得(dé(🎍) )肚子(🍇)痛，把菜单拿(🈂)给迟(📼)砚：你点吧(😤)，我先(🚢)缓缓。

孟行悠不怒(🤫)反笑：班长交待(🚊)的事儿，当然不能(💏)吹牛逼。

五官几乎(💧)是一个模子刻出(📠)来的，小朋友就是(🏒)活脱(📂)脱一个行走(♟)的儿(💯)童版迟砚。

一(🧒)坐下(🏓)来，景宝就扯(🐆)扯迟(🌰)砚的袖子，小声地(🥚)说：哥，我想尿尿(👐)

如果喜欢很难被(🐑)成全，那任由它(tā(🍸) )被时间淡(dàn )化，说(🔲)不定(🏋)也是一件好(🥥)事？(👁)

这点细微表(🕣)情逃(♍)不过迟砚的(😉)眼睛(😒)，他把手放在景宝(🎰)的头上(shàng )，不放过(🏯)任何一个让他跟(🕋)外界接触的机会(🥤)：悠崽跟你说话(😓)呢，怎么不理？

迟(🎪)砚甩(🗿)给她一个这(🎢)还(há(💦)i )用问的眼神(🐞)：我(🍇)喝加糖的呗(🐦)。