这(zhè )样的车没有(yǒ(🚐)u )几(jǐ(🥅) )人可以忍受(shòu ),我则是将音(♑)(yīn )量(😆)(liàng )调大(💹),疯子(zǐ )一(yī )样赶路(🎙),争(zhē(🌭)ng )取(qǔ )早(🥫)日到达目(mù )的(de )地可(😏)以停车熄(xī(🏮) )火。这(😒)样我想(xiǎng )能有本领安(👘)然坐(🍵)上此车的估计只剩下纺织(🧚)厂女(➿)工了。
但(🏵)是也有大刀破斧的(🕑)(de )球员(💙)比如说(🕤)李(lǐ )铁,李铁最近(jì(🐁)n )写了一本书(📆),叫《铁(🗳)在烧》,意思是说(🥜)我(wǒ )李(🍈)铁正(🐱)在发(🛋)烧(shāo ),所以最容(róng )易(yì(🔒) )大(dà(🐦) )脑一热,做(zuò )出(chū )让人惊叹(🚈)的(de )事(📽)(shì )情,所(🦋)以中(zhōng )国(guó )队的后(⌛)场倒(✖)(dǎo )脚(jiǎ(🍸)o )一般都是在(zài )李(lǐ(🦄) )铁那里结束(🏉)(shù )的(♓)(de )。大家传来传(chuán )去,李铁(💤)想,别(🐭)啊,这样传(chuán )万一失误了就(😇)是我(🎂)们后防(📛)线的责任啊,不如直(🔊)接把(🔲)球交给(🍎)前(qián )锋线,多干脆(cuì(🥥) ),万一传准了(📿)(le )就是(🚂)欧式足球(qiú )啊(🛑),就是贝(🐎)克(kè(🎻) )汉姆(🦉)啊,于是(shì )飞起一脚。又(😌)(yòu )出(🛥)(chū )界。
说完(wán )觉(jiào )得(dé )自己(🍭)很矛(🎎)盾(dùn ),文(☔)学这样的(de )东(dōng )西太(🍼)复杂(👭),不(bú )畅(✝)销了人家(jiā )说(shuō )你(🐊)写的东西(xī(⏹) )没(mé(🅱)i )有人看,太(tài )畅(chàng )销了(🌒)人家(⛺)说看(kàn )的人多的不是(shì )好(✒)东西(🌁),中国(guó(🛄) )不在少数的作家专(👀)家学(🚗)者希望(🥔)我写的东西再也没(♋)人看,因为(wé(🍢)i )他们(💛)写的东西(xī )没(📚)有人看,并(bì(🙎)ng )且有(🍥)不在少数(shù )的研究人(🍤)员觉(🎛)(jiào )得《三重门》是本垃圾,理(lǐ(😩) )由是(🚼)像这样(🤵)(yàng )用(yòng )人(rén )物对话(🤴)来凑(🚜)(còu )字(zì(🌎) )数的学生小(xiǎo )说(shuō(🚭) )儿童文学没(🔊)(méi )有(🔦)(yǒu )文学价值,虽(suī )然我(🏽)的书(🏅)往(wǎng )往(wǎng )几十页不出(chū )现(🏤)(xiàn )一(♒)句人物对话(huà ),要对话起来(💇)(lái )也(🎬)不超过(👻)五句(jù )话。因为我觉(🔲)得人有的时(🚛)候说(🥠)话很没有意思(🥥)。
四天以后我(🏽)在路(⤵)上遇见这辆(liàng )车,那人(😄)开得(🛺)(dé )飞快,在内道(dào )超车的时(🎪)候外(📜)(wài )侧的(🍋)车突然要(yào )靠边停(🚪)车,那(🎨)(nà )小子(🛣)就要撞(zhuàng )上(shàng )去(qù(🚜) )了。此时我(wǒ(💲) )的(de )心(⛷)情十分紧(jǐn )张(zhāng ),不禁(🤜)大叫(🦏)(jiào )一(yī )声:撞!
我的(de )朋(péng )友(👮)们都(🍅)说,在(zài )新西兰你说(shuō )你(nǐ(😋) )是中(🔆)国人人(🥙)家(jiā )会对你的态度(🈳)(dù )不好。不幸(🏄)的(de )是(😀),中国人对中国(🌐)人的态度也(😭)不见(😙)得好到什么地方去。而(🥔)我怀(🏳)疑在那里中(zhōng )国人看不起(⚓)的(de )也(💣)是中国(🥙)人,因为新西兰中(zhō(🎩)ng )国人(🥏)太多了(🔤),没什么本事的(de ),家里(🍝)有点(diǎn )钱(qiá(😋)n )但(dà(🦇)n )又没有很多(duō )钱(qián )的(🐐),想先(🤲)出(chū )国(guó )混张文凭的(de ),想找(💙)个外(🔣)国(guó )人(rén )嫁了的,大(dà )部(bù(🎪) )分都(♒)送到新(🗼)(xīn )西(xī )兰去了。所以(💴)(yǐ )那里的中(📨)国人(rén )素质不见得(🔽)高(gāo )。从他们(💧)开的(🚇)车的款式就可以看出(🚚)来。
中(🤰)国人首先就没有彻底弄明(🥁)白,学(💯)(xué )习和(😣)上学,教(jiāo )育和教材(🏄)完全(🏂)(quán )是两(🎟)个概念。学习未必要(🕙)在(zài )学校里(🗾)学,而(🐺)(ér )在学校里往(🍘)往(wǎng )不(🎛)(bú )是(🍣)在学习。
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